A metacognição (reflexão sobre a aprendizagem) e a aprendizagem significativa (que envolve a mudança mediante o aprendizado) são as bases que fundamentam os mapas conceituais. Estes, por sua vez, revelam-se uma ferramenta que engloba conceitos e proposições que se relacionam através de ligações.
Embora assemelhem-se á diagramas, os mapas conceituais (teoria desenvolvida por Novak em 70) apresentam-se obedecendo a uma sequência hierárquica. Os mesmos facilitam a compreensão e a percepção, logo, de extrema utilidade no processo de ensino/aprendizagem.
Trata-se de um ganho na vida dos estudantes, sobretudo universitários uma vez que representam economia de tempo e abrangência de conceitos que estão interligados. Alguns docentes fazem uso deste recurso para expor um conteúdo.
Em suma, pode-se atribuir aos mapas conceituais características como prático, abrangente, econômico e eficiente.
Fernanda Guerra
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